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¿Cómo puede la realidad extendida transformar la Formación Profesional?

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¿Cómo puede la realidad extendida transformar la Formación Profesional?

La realidad extendida permite al usuario crear, colaborar y explorar entornos generados por ordenador como nunca antes había sucedido, desde los juegos más avanzados hasta la producción virtual y el diseño de productos. Pero ¿cómo puede beneficiar la realidad extendida a la enseñanza en la Formación Profesional?

Lo cierto es que la realidad extendida puede transformar significativamente los resultados de la Formación Profesional de muchas maneras:

Mejora de la Experiencia de Aprendizaje

Permite a los estudiantes interactuar con entornos y objetos virtuales, haciendo que el aprendizaje sea más inmersivo y práctico. Por ejemplo, en lugar de leer cómo se monta un motor, los estudiantes pueden desmontarlo y montarlo virtualmente, lo que facilita la comprensión de conceptos complejos.

Simulaciones Realistas

Las simulaciones en Realidad Virtual permiten a los estudiantes practicar habilidades en un entorno seguro antes de aplicarlas en el mundo real, como en medicina, aviación o ingeniería.

Acceso a Recursos Avanzados

La Realidad Aumentada puede superponer información adicional sobre el mundo real, proporcionando a los estudiantes acceso instantáneo a datos, instrucciones y tutoriales mientras trabajan en tareas prácticas para mejorar su precisión.

Colaboración y Formación Remota

La XR facilita la colaboración entre estudiantes y profesionales de diferentes ubicaciones geográficas para compartir conocimientos y resolver problemas en tiempo real sin desplazarse.

Motivación y Retención

El uso de tecnologías de Realidad Extendida hace que el aprendizaje sea más atractivo y motivador, además de mucho más eficiente.

En resumen, la realidad extendida está revolucionando la FP al proporcionar herramientas avanzadas que mejoran la calidad y la eficacia del aprendizaje, preparando mejor a los estudiantes para los desafíos del mercado laboral actual.

This project has been funded with support from the European Commission, through the ERASMUS+ programme. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. PROJECT NUMBER: 2023-1-IT01-KA220-VET-000152173